初中三年怎么学初一适应,初二分流,初三冲

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很多初三的学生和家长觉得，中考考不好，是因为初三冲刺阶段没复习好。其实不然，

一个好消息：今天初三复课了。

一个坏消息：距离中考还剩下8周，56天（如果按照往年的时间不变的话）

那么来聊聊大家都感兴趣的话——

这个答案真是因人而异了，根据往年的中考情况分析可知，中考各类题型按照难度比大概是3:5:2（易、中、难）。也就是说，80%的题目属于简单题和中等题，真正的难题只有20%左右。

因此，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，是完全可以拿下基础分和中等分的。在众多考生当中，尖子生所占的比例毕竟还是比较小的，绝大多数学生的分数是从基础分和中等分中来的。

换句话说如果一个考生在中考时基础分抓不到，那很有可能因为在初一初二时忽视了一些问题。

概括来说，初一主要在适应和转变，初二主要注意分化问题。

如果你家宝贝今年小升初，那真是太幸运了，希望您能认真阅读这篇文章，做好笔记，在合适的时间段做好引导工作；

如果你家宝贝现在已经是初一或者初二，时间还是来得及的，请及时调整，避免走弯路；

如果你家宝贝已经是初三了，建议多跟老师沟通学习情况，做好最后的冲刺！

初一同学要注意下面几个方面：

1.把初一当初三过。这句话什么意思？就是不能浪费时间，不要以为时间还很多，我最后努努力就行了。事实证明80%的孩子等到初三才知道着急，其中有多少孩子天赋异禀，在短短一年就补上落下的差距？具体的数据我不清楚，但是如果天赋异禀从小就能显现出自己的能力，你不妨想想自己是否有这个能力。

2.小学和初中的体系完全不一样，六年级到初一的差距超大，大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些看似不那么重要的表现可能导致初中全盘皆输，就比如做计算不喜欢用草稿纸纸这么一件小事儿，多少孩子因为这个在中考丢了小10分，人生轨迹就这么改变了。

3.不得不承认，现在中考考察更多的是细心，而不是难题的能力。能做难题固然很优秀，但是如果前面的80%的基础题和中档题分数没有办法全部囊中也是枉然。初一开始要调整学习心态和目标，我的目标是什么，掌握知识点和解题技巧，练习的量我可以自己制定，我需要明白我的最终目标是什么。

4.提前规划！设置目标，我的目标高中是哪一所，我要向着它努力，刚进入初中可能是拍脑袋定的，没有关系，我根据我的规划进行调整，这一部分一定需要家长在旁引导，家长可以引导但是不能代替孩子完成这个工作。

5.坏习惯改不了，学习方式不转变，后面一定出问题。什么是坏习惯？比如为了完成任务抄作业；上课睡觉；遇到不感兴趣的科目或者不喜欢的老师完全抗拒……学习方式不转变不如还是一味的做题却从不总结；比如副科的背诵任务只有死记硬背不寻找适合自己的方法……

既然说到初中和小学，那有哪些不同呢？同学们进入初一到底应该怎么做呢？

在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中增加的课程会更多，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。

如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。

所以才有很有家长为了让孩子更好地适应，会在小升初的暑假提前学初一上的内容，我不反对这种预习的行为，但我一定要提醒各位家长，一定要根据孩子的能力建立预期，不一定提前学是好事，要看孩子的主观能动性。）

（给大家分享一下某机构的课表，看名字就能一目了然）

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初中课程增多，难度加大，所以对孩子的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。

初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中更多地需要学生课后不断思考总结与提高。

小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了。而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当他课程的巩固或第二天的预习，但是中学知识的综合性，要求初中孩子们必须不断扩大自己的知识面，才能跟上步伐。

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要学会自己整理知识，学会对知识进行归类和综合；课听懂、作业会写仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。

小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。孩子们只要跟着老师走，掌握知识完全没有问题。

可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡，并且更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。

（此处应有老师上课视频比较，受版权限制感兴趣的家长可私聊我获取，仅供参考交流。）

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在日常中多提问，不断地提出质疑与困惑，只有这样，才能发现问题，并学会独立思考，适应更具挑战的学习。

初中更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。

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学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习，能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。会听课，能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记。会复习，课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。

初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活。

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必要的时候，家长与孩子可以一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来，设定作息时间和计划应注意四点：一是根据用脑规律，科学安排时间。比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行；二是要安排一定的自由活动时间，让孩子做喜欢做的事；三是安排一定的家务劳动时间，培养孩子的自理能力；四是保证孩子有足够的运动和睡眠时间。

小学的时候，孩子们可能会非常容易得高分甚至满分，初中如果还没适应好，很容易不及格。我记得我有一次月考物理只有53分真是emo了一段时间，很长一段时间心态都崩了。

作为家长，你和孩子是否能够接受这样的落差？

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这不仅仅是孩子该调整心态，家长更该理性看待成绩，注重过程。重要的是，在每一次测试后，学会总结薄弱项，再针对性地弥补弱势。毕竟，测试是为了查漏补缺，而不是用分数给孩子打上标签。

初二要注意的3个问题：

1.大部分人都把新初二的难关当成了物理，诚然物理是一个新的学科，但是大家的基础都是一样的（除那种初一甚至小学就提前学的同学），大家都是从0开始学，起码跑线一样吧。初二最大的问题还是在于数学，语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升，但数学截然不同，初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点。曾经我有个前同事（初中数学老师）夸张地讲，初二数学学蒙了，估计到高三你都不一定醒的过来。

2.初二最大的BOSS并不是学习，而是青春期，这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪，孩子自身也会受罪，莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要细致的关怀，这时候的孩子的内心其实是最脆弱了，所以才像刺猬一样长满了刺。只要你能走进孩子的内心，你就看得到ta柔软的一面。那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，%是家长全责，等同于追尾。

3.如果初一过的紧张，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多给孩子鼓励，多学学做饭就可以了。而这些问题里面要是有一样没有解决，那初二最大的任务，就是解决它。

有句话大家可能都听说过：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！大家公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？

小学和初一一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

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⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。

⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

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